一、教学目标

1.认识校园中常见的标识类型（指示、警示、识别、导向等）。

2.理解标识的作用（美化环境、指示方向、规范行为等）。

3.能从线条、形状、色彩等角度分析标识的设计特点。

1.通过观察、讨论、实践，学会发现和解读校园标识。

2.尝试设计简单的校园标识，提出改进建议。

1.增强对校园环境的关注与热爱，培养公共意识。

二、教学重难点

重点：标识的分类与功能，设计元素的运用（色彩、图形）。

难点：结合校园实际需求设计合理、美观的标识。

三、教学准备

教具：教材图片（4张）、校园标识实物照片（如卫生间标识、楼层指示牌等）。

学具：彩笔、卡纸、剪刀、胶棒。

四、教学过程1. 导入（5分钟）

情境提问：“同学们，如果新同学来我们学校迷路了，你们会怎么帮助他？”→ 引出标识的作用：“校园里的小帮手——标识！”

展示教材图片1：观察立柱标识牌，讨论其指向功能。

2. 新授（15分钟）

分类学习（结合书本或PPt）：

指示标识：如“西校门”“图书馆”

警示标识：如“请勿奔跑”“节约用水”

识别标识：如“美术教室”“音乐室”

导向标识：如楼层平面图、箭头

设计分析

色彩：警示用红色、黄色；导向用蓝色、绿色。

图形：简洁易懂（如人形、箭头）。

3. 活动实践（20分钟）

任务1：校园标识侦探分组寻找教室或走廊的标识，记录并分享其功能（呼应图片4“说一说”）。

任务2：设计小达人

改进建议：讨论“哪些标识需要优化？”（如垃圾桶标识不够醒目）。

  动手设计：为“音乐室”“图书角”等场所设计新标识（参考图片2的多样化表现）。

4. 展示与评价（10分钟）

学生展示作品，从“创意、实用性、美观性”互评。

教师总结：“好的标识要让所有人一看就懂！”

五、作业布置

观察作业：回家路上记录3个有趣的公共标识，下次课分享。

选做任务：为校园设计一个“文明礼仪”主题标识（如“轻声慢步”）。

六、板书设计校园标识  

1. 类型：指示、警示、识别、导向 

2. 作用：指引、提醒、美化 

3. 设计：色彩鲜明 + 图形简洁 + 贴合场景 

七、教学反思

通过实物观察和动手设计，学生能更深入理解标识的实用性。

可延伸至社区标识探究，拓宽美术与生活的联系。

教案紧扣教材图片内容，融合

观察、讨论、创作环节，符合二年级学生认知特点。

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